来る27日、釜山地域の小学生の数学的思考力である「数理力」をどのように診断し、学校の授業や支援体制に結びつけるかを議論する政策フォーラムが開催される。
釜山は現在、ソウル市教育庁と共同開発した診断ツールを活用しており、地域の実情に合った数理力保障政策をどのように具体化するかが主要な課題とされている。
釜山市教育庁はこの日午後、釜山教育大学の参光劇場で「数理力保障のための小学校授業革新政策フォーラム」を開催する。
現在、釜山の学生の数理力診断には、釜山市教育庁がソウル市教育庁と共同開発に参加した診断ツールが活用されている。基礎学力未達や数理力不振の学生に関する統計は、教育庁傘下の釜山学力開発院が管理している。
今回のフォーラムは、診断結果を実際の授業や学生支援に結びつける方法を議論するために設けられた。数理力診断システムを精緻化すると同時に、学校現場で学習不振の学生をどのように支援するかに議論の焦点が当てられる見込みである。
「世界を理解する美しい言語、数学に出会う」をテーマに開催されるこのイベントには、小学校教員や教育専門職員など約210名が参加する予定である。会場の規模を考慮し、定員を250名以内に設定し、学校ごとの人数を割り当てず、教員の自主的な申請を受け付けた。
イベントは基調講演とパネル討論で進行される。金在京KAIST教授が「人を救う数学」をテーマに基調講演を担当する。続くパネル討論には、現場の教員や大学教授など6名が参加する。最後のセッションでは、釜山が共同開発して活用している数理力診断ツールの実務開発者であるソウルの葛山小学校の金恩亨教員が診断の重要性と学生支援政策の事例を紹介する。
今回のフォーラムは、釜山市教育庁が今年推進してきた小学校授業革新支援課題の第六回プログラムである。教育庁は昨年2月、学生の質問中心の探求授業強化のための資料を配布し、教員400名を対象に研修を実施した。授業革新事例研究大会には今年439名が参加した。
5月には小学校の優秀授業公開と授業コンサートを開催し、1学期には授業共有リレーを行った。7月には若手教員を対象に「1教員1授業ブランド」事業を運営した。市教育庁は今回のフォーラムで示された現場の意見を来年度の政策策定過程に反映させる方針である。
釜山市教育庁の教育監は「フォーラムで出た様々な意見を来年度の政策計画策定過程で慎重に検討し、反映させる」と述べ、「共有された数学学習不振指導の事例が各学校で実際の授業に適用されるよう支援する」と語った。
診断後に実際の支援に繋がるプロセスは課題として残っている。教育庁によれば、学力開発院の統計などを通じて数理力不振の学生を把握しても、その後の補充プログラムへの参加は保護者の選択に影響される。
診断ツールを整備するだけでは不十分であり、学生と保護者の参加を引き出し、実際の学習支援に繋がる体制を共に整備する必要があるという意味である。
金石俊釜山市教育監は「数理力はAI・デジタル時代を生きる学生が世界を論理的に理解し、問題を解決するために必要な普遍的知的道具である」と述べ、「数理力保障に対する教育共同体の共感を広げ、現場教員の支援を継続的に行っていく」と語った。
* この記事はAIによって翻訳されました。
