ADHD（注意欠陥多動性障害）を持つ児童・青少年の健康的な成長には、目に見える行動だけを問題視するのではなく、子どもが抱える情緒的な困難を理解し共感する親の役割が重要であるとの専門家の助言が示された。
全南光州統合特別市教育庁（教育長：金大中）は、11月6日に全南女性家族財団の公演場で、保護者や教育関係者など200名が参加した『ADHD児童・青少年情緒成長トークコンサート』を開催したと発表した。
今回のイベントは、ADHDを持つ児童・青少年に対する理解を深め、子どもの情緒調整と健康的な成長を助ける育児の方向性を共に模索することを目的としている。
特に、育児過程での親の悩みを専門家と共有し、家庭で実践できる情緒的支援方法を探ることに重点が置かれた。
この日の講演には、精神科医であり成長学校の校長である金賢洙教授が登壇し、『揺れる子ども、支える親』をテーマに保護者と対話した。
金教授は、ADHDの子どもを育てる過程で親が理解すべき子どもたちの情緒的特性や心理的困難について説明し、子どもの行動を見つめる親の認識と態度が重要であると強調した。
特に、子どもが示す困難を単なる誤った行動やしつけの対象として受け取るのではなく、その行動の背景にある感情や状況を理解しようとする努力が必要であると説明した。
また、子どもの立場に立って考え、感情に共感する姿勢が情緒的安定と健康的な成長を支える重要な役割を果たすことを強調した。
講演では、家庭で実践できる心のケアや育児の方向性についても取り上げられた。
親が子どもの困難を理解し、強みや可能性を見出す過程が重要であるとの趣旨で、日常生活で子どもとコミュニケーションを取る方法や情緒的支援の必要性が共有された。
今回のトークコンサートは、専門家の一方的な講義から脱却し、保護者の実際の悩みを中心に進行された点でも意義があった。
事前に受け付けた質問や現場での質疑応答を通じて、保護者は子どもの情緒調整や育児過程での困難を共有し、専門家と共に対応策を考える時間を持った。
教育庁は、今回のイベントを通じてADHDを持つ児童・青少年に対する理解を広め、保護者が子どもの行動や感情をより細やかに観察できるよう支援する契機となったと説明した。
さらに、学生の心の健康を家庭の問題に限定せず、学校や教育共同体が共に関心を持ち支援する環境を整えることにも力を入れる方針である。
金光植 全南光州統合特別市教育庁民主生活教育課長は、「ADHDを持つ児童・青少年が抱える困難を理解し、子どもの強みや可能性を見出すことが健康的な成長の出発点である」と述べた。
続けて、「今後も保護者と教職員が共に学生の心を理解し支援できるよう、家庭と学校が連携する心の健康教育を拡充していく」と明らかにした。
一方、全南光州統合特別市教育庁は今回のトークコンサートを契機に、保護者と教職員のADHDを持つ児童・青少年に対する理解を深め、学生の情緒的安定と健康的な成長を支援する家庭・学校連携の心の健康教育を拡充する計画である。
* この記事はAIによって翻訳されました。
