韓国の鉄原郡が小規模学校の授業と地域教育資源をつなぐ教育革新に取り組む。教育部の教育革新先導地域に選定されたことにより、新鉄原・金華・東松の3地域を中心に共同教育課程と放課後学校を推進し、学生の教育機会を広げる計画である。
4日、鉄原郡によると、同郡は教育部の教育革新先導地域公募で、人口減少・関心地域を対象とする1型に選定された。全国の申請対象141地域のうち130地域が参加し、1型32地域と2型11地域など43地域が選定された。
今回の選定により、個別学校中心の教育を地域単位でつなぐ財政的基盤が整った。韓国特別自治道教育庁によると、選定地域には運営計画書の補完を経て、来年度から年間20億ウォン以内の特別交付金が支給される。支援期間は3年で、評価を経て2年延長可能である。地方自治体の対応投資も行われる。
鉄原型モデルのビジョンは『学校の境界を越え、一つのキャンパスへ』である。学齢人口減少に対応し、学校ごとに運営が難しい教育活動を複数の学校と地域社会が共同で提供する方式である。小規模学校間の共同教育課程や適正規模学校への転換、地域連携教育などが主要課題である。
具体的な方向性は、鉄原教育支援庁が9月18日に発表した業務協約の内容に盛り込まれている。鉄原を新鉄原圏・金華圏・東松圏に分け、共同教育課程を活性化し、圏域別の共同放課後学校を推進する。学校内の余剰空間の限界を補うため、公共施設を活用した学校外共同教育キャンパスも整備する計画である。
これは学校の規模や位置に応じて変わる教育機会を圏域内で共有しようとする試みである。計画通りに運営されれば、学校ごとの教育資源を共有し、学生が他の学校の同年代と共に学ぶ機会も拡大することが期待される。
教育空間を広げるだけでなく、移動支援も重要になる。教育支援庁は学生の移動を助ける『エデュシャトル』を連携させる方針である。共同授業や放課後プログラムが実際の参加につながるためには、学校ごとの時間割や移動時間、帰宅の便宜を考慮する必要がある。
鉄原の歴史・文化・自然環境を授業と結びつける取り組みも進められる。教育支援庁は地域の自然・文化・産業・人的資源を学びの空間として活用し、農漁村留学など地域連携教育を活性化する計画を明らかにした。地域体験を学校教育課程に組み込み、持続的な学びにつなげることが課題である。
学校の統廃合も推進課題に含まれている。ただし、郡が提供した今回の発表資料には対象学校や日程は示されていない。今後、学校運営構造を具体化する過程では、教育課程の改善とともに、学生の通学条件、保護者や地域社会の意見を考慮する必要がある。
事業の成果は、学生が実際に利用できる授業やプログラムがどれだけ増えるかにかかっている。圏域別の教育資源共有と移動支援を共に設計しなければ、学齢人口減少への対応が教育機会の拡大につながることは難しい。
金東一 鉄原郡長は「学生が生まれ育った場所で良い教育を受けながら成長できるよう、教育庁・地方自治体・地域社会が協力して質の高い教育生態系を構築する」と述べ、「学校と地域社会が共に子どもたちの成長を支え、鉄原を教育の中心都市にしていく」と語った。
* この記事はAIによって翻訳されました。
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