全南光州地域の学生たちが英山江の生態環境保全と地域発展という二つの課題について討論を行い、環境と経済が共存できる「共生の第三案」を提案し注目を集めている。
全南光州統合特別市教育庁（教育長：金大中）は、11月12日に全南創意融合教育院で『共生の道（水路・森道）プロジェクト第2回学生環境討論会』を開催したと発表した。
『2050年英山江タイムスリップ：未来からの手紙』をテーマにした今回の討論会には、共生の道プロジェクトの優秀活動学生クラブ20チームを含む教員や環境関連機関の関係者など150名以上が参加した。
このイベントは、学生たちが英山江の環境問題を直接調査し、生態系保全と地域発展を同時に実現するための方策を模索するために設けられた。
討論は、英山江流域環境庁の研究者による基調講演に続き、小中高生と指導教員など10名がパネルとして参加する形式で進行された。
学生たちは2050年の未来の英山江を想定し、生態環境保全と地域開発、住民の生計など異なる利害関係者の立場から意見を示し、現実的な解決策について議論を続けた。
特に環境保全と地域発展を二者択一の問題として捉えず、両者の価値を同時に実現できる代案を見つけることに焦点を当てた。
この日、学生たちが提案した「共生の第三案」は、△農繁期の用水確保と生態系移動期の水質管理を連携させたスマート可変式水門の運用、△環境保全と地域経済活性化を結びつける青少年生態・IT起業、△環境保全を考慮した生態探訪路の整備の三つである。
スマート水門の運用は、農業用水の確保と生態環境管理を同時に考慮した方策であり、環境保全を考慮した生態探訪路は自然環境を保全しつつ地域の観光資源として活用できる代案として提案された。
青少年生態・IT起業は、環境問題の解決に情報技術を組み合わせて新たな地域経済活動に結びつける構想である。
現場で行われたモバイル投票では、生態環境に58%、地域社会の発展に42%の意見が集まった。
環境保全に重きを置いた意見がやや優勢であったが、地域発展を重視する視点も少なくなく、両者の価値のバランスを見つけることが重要な課題であることを示した。
学生たちは続く質疑応答を通じて異なる立場を理解し、意見の違いを縮めながら共存の可能性を模索した。
討論に先立って行われた1部のイベントでは、昨年1年間の共生の道プロジェクト活動の成果を共有する時間も設けられた。
小中高の最優秀活動クラブ3チームが優秀事例を発表し、優秀クラブ20チームには教育長賞17チームと英山江流域環境庁長賞3チームなどの賞状が授与された。
会場にはプロジェクトキャラクター公募展の優秀作28点をはじめ、カーボンニュートラル実践ショートフォーム動画や学校別の生態環境実践事例、クラブ活動の成果物などが展示され、学生たちの多様な環境保全活動が紹介された。
イベントは、参加者全員が気候危機への対応と地域社会の持続可能な発展を誓う共同実践宣言で締めくくられた。
金大中教育長は「今回の討論会は、青少年が地域社会の様々な視点の違いを科学的・合理的な対話で解決した意義深い生態転換教育の場であった」と述べ、「今後も未来の世代が環境と地域の持続可能な共存を導く生態市民として成長できるよう積極的に支援する」と語った。
今回の討論会で提案された学生たちの提案が、実際の地域環境政策や教育活動にどのように結びつくかも関心事である。学生たちのアイデアを具体的な実践課題に発展させるためには、関係機関との継続的な協力が必要であろう。
一方、全南光州統合特別市教育庁は『共生の道（水路・森道）プロジェクト』を通じて、学生たちが地域の自然環境を直接探求し、気候危機への対応と生態転換の重要性を学ぶよう支援している。今回の討論会も、学生たちが環境問題を単なる学習テーマではなく、地域社会が共に解決すべき課題として認識し、代案を模索した点で意義がある。
* この記事はAIによって翻訳されました。
