韓国教育学術情報院(KERIS)は26日、韓国商工会議所で『第1回デジタル教育総合研究学術大会』を開催した。今回の学術大会には大学教授陣だけでなく、国策研究機関の研究者、教育現場の教師など様々な分野の専門家が多数参加し、デジタル教育の現状を診断し、未来の政策方向を深く議論した。
今回の学術大会は、KERISが2024年から企画して推進中の『デジタル教育総合研究』の1年目データの公開を記念して設けられた。韓国教育学会、韓国コンピュータ教育学会、韓国教育工学会、韓国教育情報メディア学会など国内代表教育学会4つが共に意を結んだ。
この日のイベントでは、口頭発表9セッション（36チーム）とポスターセッション（46チーム）を通じて合計82篇の論文が発表され、豊かな学問的交流が行われた。
正制英所長「データが現場の問題意識と出会うと『生きた政策』になる」
本格的な学術発表に先立ち行われた開会式で、正制英KERIS所長は歓迎の挨拶を通じて今回の学術大会の意義を述べた。正所長は「韓国のデジタル教育の新しい指標となる初の学術大会の始まりを共にできて非常に意義深く、感動的な気持ちである」とし、「学校現場の生き生きとした経験を学問的洞察に昇華させてくださった先生方や教育機関の研究者、熱心な情熱で仮説を証明した新進研究者や大学院生、そして教育の本質探求に尽力されている教授陣が皆、今日の真の主人公である」と感謝の意を表した。
続けて正所長はデータに基づく政策設計の重要性を強調した。正所長は「統計とデータはそのままでは単なる数字に過ぎないが、教育に対する皆さんの温かい視線や鋭い問題意識と結びつくと初めて『学生を成長させ、教師を助ける生きた政策』として再生される」と説いた。
さらに「学校現場の具体的な問題解決から学術的探求、最新の研究方法論の適用に至るまで、82篇の論文で発見された洞察は、今後の韓国のデジタル教育政策を推進する上で貴重な資産となる」と付け加えた。
教授・研究者・現場教師が共に指摘したデジタル教育の多角的課題
開会式の後に続いた本行事は、3つのトラック、合計9つの詳細セッション（デジタル能力、デジタル活用、学校/家庭、デジタル活用、教師のタイプ、学校支援、家庭支援、学生のタイプ、融合）に分かれて進行された。『教師のタイプ』セッションでは、学界と国策研究機関の体系的な分析が光を放った。朴恩圭韓国雇用情報院責任研究員は『教師のデジタルリテラシー潜在プロファイル影響要因とデジタル教授学習能力及び実践の違い』を分析し、江原大学の金東鎮教授はDigCompEduフレームワークを基に教師のデジタル能力のタイプを探求した。忠北大学の吉恵智教授は機械学習技法であるElastic Netとランダムフォレスト分析を活用し、中学校教師の実行能力影響要因を科学的に明らかにし注目を集めた。
教育現場の最前線にいる教師と行政実務者の研究も注目を集めた。『家庭支援』セッションでは、具校正富平女子中学校校長が『デジタルリテラシーと学業成就の関係における協力的コミュニケーション能力の媒介効果』を発表し、現場の洞察を加えた。また、オ興日主川中学校行政室長は『デジタル教育環境と中学生教育格差の関係分析』を通じて地域及びインフラに基づく教育格差解消の方策を議論し、日新洞高校の最進陽教師は家庭及び学校のデジタルリテラシー認識が青少年に及ぼす多層的な関係を分析し拍手を受けた。
この他にも『学校支援』及び『学校/家庭』セッションでは政策と実務を結ぶマクロな研究が多数発表された。韓国教育開発院の金正雅研究員がデジタル活用の地域間差と学校デジタル支援の教育格差緩和効果を分析し、世界銀行の金夏妍研究員は『From Deployment to Use』というテーマでグローバルな観点からのデジタル機器活用の方策を提案した。
光雲大学の朴圭東教授と嘉泉大学の鄭允淑教授はそれぞれデジタル教員政策の伝達チェーンと家庭資源の並行経路、そして中学生デジタルリテラシーに及ぼす多層的影響分析を行い、立体的な政策示唆を導き出した。
この他にも成信女子大学の感知恵教授の学校デジタル資源が実際の教室授業と学生の成就につながる過程に関する分析など、各界の専門家が集まり韓国のデジタル教育が進むべき青写真を描いた。
* この記事はAIによって翻訳されました。
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