韓民正・ハリム大学AI教育革新院センター長（教授学習革新センター長）と理由琳・ソウル市立大学入学審査官が共同執筆した『地域が学校だ』は、学校と地域社会の有機的なつながり、すなわち『地域教育力』の回復が進路教育を深め、地域均衡発展を促進する鍵であることを実証的に解明した書籍である。
この本は、学校教育革新の本質が学生の『学ぼうとする力』を呼び覚ますことであり、その力は学校が地域のさまざまな機関・産業・コミュニティと密接に結びつくときに最も豊かに発揮されるという問題意識から出発している。
本文の第1部では、学校教育革新の4つのタイプと3つの変化の方向を分析の枠組みとして確立し、第2部では著者が18年間にわたり教壇と進路現場で直面した5つの現場を立体的に横断する。
△強化型私立高校（民族史観高校） △ソウル市管轄の青少年進路拠点（ソウル市立青少年未来進路センター・ハジャセンター） △自由学年制・革新学校・転換学年制・高校学点制などの公教育政策実験現場 △ソウルにある公立大学（ソウル市立大学） △地方にあるグローカル大学（ハリム大学）に至るまで、高校生と学校外の青少年、大学生を網羅し、ソウルと江原道を越える幅広い実践的記録を網羅している。
特に2024年にグローカル大学に指定されたハリム大学が、江原道の9つの市・郡で運営している『M-Campus』のPBL（問題基盤学習）科目、ハッカソン、G-Lab協力モデルを集中分析した部分が注目される。大学がキャンパスの境界を越えて地域全体を学びの場とし、若者の定住を共に促進する新しい高等教育革新モデルの可能性を具体的に示したとの評価がある。
著者たちは「進路は単なる情報探索ではなく、人と生活が出会う関係の中で育まれる」とし、「学校外の厚い地域と日常の大人たちが共に参加することで、初めて完全な教育が完成するという点を伝えたかった」と述べた。
* この記事はAIによって翻訳されました。
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