
国教委は16日午後3時、政府ソウル庁舎の国教委会議室で車正仁委員長の主宰により「2026年第7回会議」を開催し、教育部が改訂を求めた歴史科教育課程の策定・変更の進行について審議・決議した。最大の争点であった中学校の「歴史」における近現代史の比率拡大案は、賛成13名、反対4名、棄権2名という投票結果で原案が通過した。出席した委員は20名中19名で、圧倒的多数票を得たが、会議場内の雰囲気は熱い論戦が続いた。
車正仁国教委員長はこの日の投票に先立ち、「歴史の歪曲や嘲弄、憎悪による社会的論争が深刻である」と述べ、「学生たちが正確な歴史的事実を学び、適切な教育を受けるために学校が役割を果たさなければならない」と強調した。特に中学校の近現代史の拡大について、「我々の誇らしい産業化と民主化の歴史、そして国のために犠牲になった方々について学生が文脈的に理解することが非常に重要である」とし、現場の緊急性に応じた迅速な対応を促した。
梁五鳳委員(全北大学学長)も賛成票を投じ、力を添えた。梁委員は「近現代史の教科書の内容を見てみると、分量が非常に少なく、記述が簡潔で文脈を完全に理解するのが難しかった」とし、「むしろ人類以前や古代史の比重が過度に高い。近現代史の比重拡大に積極的に同意する」と述べた。
一方、教育部の10%分量拡大要求に対する強い疑問と反発も噴出した。特に李賢委員は(近現代史の比重を)10%増やしたところで歴史教育が適切に行われるのかについて強い疑念を表明した。彼は「高校の韓国史は近現代史の比重が50%に達する。学生たちが長期間学んできたにもかかわらず、歴史の歪曲や憎悪問題が依然として発生している」と指摘し、「単に分量(量的増加)を10%増やすだけで歴史批評能力や歴史意識が育まれるという主張は論理的説得力が非常に不足している」と正面から批判した。金周成委員も「我が国の5000年の歴史の中で、中学校段階で20%の近現代史比率は決して少なくない」とし、「急いで10%を増やそうとするのは長期的な歴史意識の確立の観点から性急なアプローチである」と主張した。
高校の社会科群の新しい融合選択科目(仮称:歴史コンテンツ批評・分析)の新設案についても激しい対立が見られた。専門委員会とモニタリング団の調査結果、既存の教育部が提案した「歴史コンテンツ批評」原案よりも社会・地理・道徳を包括する「社会科群融合新設科目」修正案に賛成意見(モニタリング団の3分の2の同意)が優勢であると報告された。これに対し、金京会常任委員が「融合科目新設案で合意を導き出そう」と提案し、全恩英委員は「歴史の歪曲が高度化する状況で歴史にもっと集中する科目が必要だが、現在の合意案にも同意する」としつつ、「学校現場に混乱がないように優れた討論授業モデルを教育部が構築してほしい」と要請した。
これに対して、鄭根植委員(ソウル市教育監)は「融合科目新設時に既存の教科目体系との衝突や実際の授業担当教師(社会・歴史・国語など)の配置問題について確実に整理されているのか」と指摘した。尹建永委員(忠北教育監)も「科目名の記述が『歴史コンテンツ批評・分析』、『歴史コンテンツ分析・批評』などで混用されており、明確に整理する必要がある」とし、「2027年の全面改訂を前に部分改訂をこのように急いで進めると、出版社の教科書開発にも困難が伴うだろう」と根本的な前提検討を求めた。張信浩委員も「歴史教育と同様に急変するAI教育の教育課程の受容など多方面の全面的改訂を同時に扱う必要がある」とし、「モザイク式部分改訂ではなく、全面改訂を迅速に進めるべきだ」と補完策を提案した。
最初の審議・決議案件に対する決議方式を巡っても緊張感が高まり、会議場内の緊張感が増した。張信浩委員が「賛否意見が極めて分かれる敏感な問題であるため、外部の影響を避け、公正な決定を下すために無記名投票を行うべきだ」と要求すると、李光浩常任委員は「選挙職及び委嘱職の委員として責任と権限を持つ以上、名簿による投票を行うのが義務である」と反論した。結局、車正仁国教委員長が「国家教育政策を責任を持って担当する立場であるため、自ら投票結果を責任を持って受け止めるべきだ」とし、無記名投票の要求を却下し、公開の挙手投票を行い、最終的に13対4(棄権2)で原案が通過した。
第7回会議を通じて国家教育課程の策定・変更に関する決議が行われたため、国教委は中学校の歴史における近現代史の記述分量を30%に引き上げ、高校の社会科群内に融合批評科目を新設するための国家教育課程の策定・変更計画案の準備及び各論の開発研究に本格的に着手する予定である。
この日の会議に出席したある委員は匿名を前提に「合意を重視する国教委が敏感な教科書改訂問題を名簿投票で強行通過させたため、今後の開発過程で教科書の偏向性論争や現場の教師の供給問題を巡る余波は容易に収まらないかもしれない」と述べた。
* この記事はAIによって翻訳されました。
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